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星球老牌赌场 2019年中国教育改进期望(七):加快推进依法治教

加快推进依法治教中国教育改进急需进行的突破在于改善教育管理体制和评价体制,在于推进整个社会法治进程中实现依法治教。2011年恢复重建的中华教育改进社现有社员三百余人,已形成有志教育改进者相互切磋和激励的社群,专业化的第三方智库。

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中国教育改进急需进行的突破在于改善教育管理体制和评价体制,在于推进整个社会法治进程中实现依法治教。行政权力需要有法律约束,明确政府与学校的责权边界,防止行政部门对教育过多过滥的指令和驱使,让政府和学校之间建立依法办学而不仅是行政管理的关系,让学校成为相对独立的法人。

政府与社会都应尊重教育发展规律,信任专业的教育人员,认定教育为一项专业工作,真正让专业的人做专业的事,让当事人有当事权,让决策来源于专业判断而非领导拍脑袋,才能让教育回归正常状态。为此行政部门需要简政放权,深化管办评分离,减少行政部门对正常教学的干扰,切实解决检查评比多、随意性强、重形式轻内容的问题,能取消的取消、能合并的合并,让学校把更多的时间精力用在办学治校上。

以人民为中心是改进教育的基本原则,为此需要确保人民的平等享受教育的权利,解决人民受教育遇到的各种问题,给人民更多的教育选择机会与权力,让人民更多参与教育的举办。同时必须简政放权,减少教育行政人员,减少发文件数量,减少行政所管的教育事务,减少行政部门占用的教育经费。推进依法治教是体制改革的入手处,进而推进第三方教育评价、简政放权、建立现代学校制度,保障教师的教学自主权,创建良好教育生态才指日可待。

摘自《2018年度中国教育改进报告》

中华教育改进社建立于1921年,陶行知为主任干事,蔡元培、黄炎培、熊希龄、郭秉文等为董事,梁启超、孟禄等为名誉董事,主要成员还包含胡适、陈鹤琴等,作为当时中国最大的教育救国社团,有效地推动了中国教育专业化、科学化、世界化进程。 2011年恢复重建的中华教育改进社现有社员三百余人,已形成有志教育改进者相互切磋和激励的社群,专业化的第三方智库。